大班说反义词教案

时间:2024-05-03 21:29:30
大班说反义词教案

大班说反义词教案

作为一名辛苦耕耘的教育工作者,可能需要进行教案编写工作,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编精心整理的大班说反义词教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

大班说反义词教案1

幼儿园大班语言公开课教案:说反义词

设计意图

语言是幼儿交往、认识事物、保存知识、发展智力的重要工具。幼儿正处在语言发展敏感期。同时,发展幼儿的观察力、注意力、思维力、想像力、也是智力发展中不可缺少的重要因素。为了使幼儿的智力得到全面发展。提高素质,因此,我设计了这一节课。

活动目的

1、 对实物、图片的观察比较,使幼儿初步理解反义词的含义、丰富幼儿的词汇

2、 发展幼儿的观察力,想像力、口语表达能力,动作表现能力及思维的敏捷性

3、 培养幼儿积极动脑,勇于探索,敢于尝试的精神。

活动准备

1、多媒体课件(幻灯片)

2、大、小皮球各1个

3、长绳、短绳、沙子、海绵、棉花、木块

教学重点:帮助幼儿获得相反的概念,能大胆探索反义词。 教学难点:鼓励幼儿积极思维,大胆表述。

活动过程

(一)引起幼儿的兴趣,导入主题

幼儿园大班语言公开课教案:说反义词

师:小朋友们好!今天,老师要带你们去“相反国”看看。“相反国”是一个很有趣的国家,听说到“相反国”里可以学到很多本领,你们想去吗?好,那我们就一起去看看吧!

瞧:这里准备了很多东西,要请你们仔细观察观察,用手捏捏、拎拎,你们就会发现很多的小秘密,看看谁最快发现里面的小秘密哦。

(二)利用实物,在实物中找反义词

幼儿第一次尝试,利用实物,通过各种器官,让幼儿在尝试中理解什么是反义词

1、(出示大小皮球)问:小朋友,这是什么?它们一样吗?(不一样,一个大,一个小)对,一个大,一个小。大和小是一对意思相反的词,我们就叫它反义词。

2、请幼儿比较绳子的长短,捏木头和海绵的硬度,拎棉花和沙子的重量,试着说出长和短,软和硬,轻和重三对反义词。

(三)播放课件,在课件中找反义词

幼儿观察:利用课件引导幼儿观察尝试说出相反的词

1、图片上有什么?

2、它们一样吗?

幼儿观察尝试,并说出相反的词。(厚--薄、粗--细、高--矮、上--下、胖--瘦、开--关、哭--笑、进--出、多--少)

(四)游戏:(做相反)巩固掌握反义词,加深尝试印象

介绍游戏的玩法:

幼儿园大班语言公开课教案:说反义词

1、教师说出一个词,请小朋友说出它的反义词,教师做一个动作,幼儿猜出反义词。

2、老师说词语,请幼儿用动作表示出反义词。如老师说“向前走”,幼儿做向后走的动作。

3、规则:老师说,不做动作;幼儿不说,但要做出准确的动作。

(五)启发幼儿说出一些新的反义词

1、教师引导幼儿说出新的反义词,请幼儿试着说出来。(比如:好--坏、前--后、左--右、新--旧、香--臭、升--降)

2.引导幼儿通过平时的观察,尝试说出新的反义词。

师:请小朋友想一想,试一试,说出老师没有说过的一些反义词。 小结:今天在相反国里,我们是不是学到了很多反义词呀?其实,在我们的身边、生活中、教室里也有很多反义词,那我们一起回去找找吧!

(六)活动延伸: 鼓励幼儿继续寻找身边的反义词

课后反思:

我上完这节大班语言《说反义词》后,我仔细反思了这节课带给我的成功与不足。

本次活动我主要通过去“相反国”看看的形式紧紧围绕着学习反义词展开。在整个教学过程中,我首先是通过去 “相反国”看看激发幼儿兴趣,导入主题。其次,是通过实物让幼儿观察初步感知、了解反义词。第三,通过观看幻灯片,让幼儿观察比较掌握更多的反义词。第四,通过“做相反”游戏,让幼儿进一步掌握和巩固学过的反义词。最后,启发幼儿动脑筋,发挥想象,发现并说出更多的反义词。在整个

幼儿园大班语言公开课教案:说反义词

活动中,是通过幼儿的各种感官,在看看、说说、找找、想想等,让每个幼儿积极主动地参与到活动中来,充分调动了幼儿的积极性,使幼儿在轻松、愉悦的氛围中掌握反义词,使幼儿的语言表达能力得到进一步的锻炼和提高。但在本活动中也存在许多不足之处。比如:在第三环节中,让幼儿观看幻灯片时,我太低估了孩子的能力,我发现制作的幻灯片过于简单些,如增加些难度,让幼儿从一幅图多找几对反义词,我想效果会更好。还有在引导幼儿说出更多的反义词时,幼儿说不上来,也许是自己引导不到位。

大班说反义词教案2

活动目标:

1、对实物、图片的观察比较,使幼儿初步理解反义词的含义,丰富幼儿的词汇。

2、发展幼儿的观察力,想象力,口语表达能力,动作表现能力及思维的敏捷性。

3、培养幼儿积极动脑,用于探索,敢于尝试的精神。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备:

1、多媒体课件(幻灯片)

2、大小皮球各一个

3、长绳、短绳、沙子、海绵、棉花、木块

活动重点难点:

活动重点:帮助幼儿获得相反的概念,能大胆探索反义词。

活动难点:鼓励幼儿积极思维,大胆表达。

活动过程:

(一)、引起幼儿的兴趣,导入主题

导语:小朋友好,今天,老师要带你们去“相反国”看看,“相反国”是一个很有趣的国家,听说到“相反国”里可以学到很多本领,你们想去吗?好,那我们就一起去看看吧!瞧,这里准备了很多东西,要请你们观察观察,用手捏捏、拎拎、你们就会发现很多的小秘密,看看谁最快发现里面的小秘密呢

(二)、利用实物,在实物中找反义词

幼儿第一次尝试,利用实物,通过各种器官,让幼儿在尝试中理解什么是反义词。

1、(出示大小皮球)问:小朋友,这是什么?它们一样吗?(不一样,一个大、一个小),对,一个大一个小,大和小是一对意思相反的词,我们就叫它反义词。

2、请幼儿比较绳子的长短,捏木头和海绵的硬度,拎棉花和沙子的重量,试着说出长和短,软和硬,轻和重三对反义词。

(三)、播放课件,在课件中找反义词幼儿观察,利用课件引导幼儿观察,尝试说出相反的词。

1、图片上有什么?

2、它们一样吗?幼儿观察尝试,并说出相反的词。(厚———薄、粗———细、 ……此处隐藏1173个字……到难。幼儿已在各种感官的感知基础上对反义词的概念有了初步的认识。为使幼儿有兴趣地掌握更多的反义词,我就设计用看投影片的方法,让幼儿通过观察比较后,尝试着说出一些新的反义词。如:我画一胖一瘦两个小人,让幼儿试着说出胖和瘦这对反义词;画一哭一笑两个娃娃,让幼儿试着说出哭和笑这对反义词等。

第四,新奇的游戏活动,让幼儿巩固认识反义词。“新”、“奇”是为了让幼儿感到有新鲜感,感到好奇,对游戏产生兴趣,吸引幼儿去尝试、探索。这里我设计了两个游戏。第一个游戏“和我说的做的不一样”,不仅培养了幼儿口语表达的能力,还给反义词配上形象的动作,又是一次动作表现能力的新的尝试活动。第二个游戏“找朋友”,是活动的延伸。既让每个幼儿都亲自尝试着找了反义词,同时教师又了解了每个幼儿掌握反义词的情况。第五,发展想像思维,举一反三。幼儿已经利用教师准备的各种材料通过感官活动、实践活动认识了反义词,我就让幼儿通过思维想像说出一些教师活动中没有认识的反义词,不仅达到发现掌握新反义词的目的,同时又培养了幼儿的勇于探索、敢于尝试的精神。通过这节尝试活动,幼儿感受到了自己的能力和尝试成功的喜悦,发展了幼儿初步尝试的精神,使幼儿产生了继续尝试的愿望,也培养了幼儿的良好素质!

大班说反义词教案4

设计意图:

语言是幼儿交往、认识事物、保存知识、发展智力的重要工具。幼儿正处在语言发展敏感期。同时,发展幼儿的观察力、注意力、思维力、想像力、也是智力发展中不可缺少的重要因素。为了使幼儿的智力得到全面发展。提高素质,因此,我设计了这一节课。

活动目的:

1、 对实物、图片的观察比较,使幼儿初步理解反义词的.含义、丰富幼儿的词汇。

2、 发展幼儿的观察力,想像力、口语表达能力,动作表现能力及思维的敏捷性。

3、 培养幼儿积极动脑,勇于探索,敢于尝试的精神。

4、 培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

5、 愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

活动准备:

1、多媒体课件(幻灯片)。

2、大、小皮球各1个。

3、长绳、短绳、沙子、海绵、棉花、木块。

教学重点:

帮助幼儿获得相反的概念,能大胆探索反义词。

教学难点:

鼓励幼儿积极思维,大胆表述。

活动过程:

(一)引起幼儿的兴趣,导入主题

师:小朋友们好!今天,老师要带你们去“相反国”看看。“相反国”是一个很有趣的国家,听说到“相反国”里可以学到很多本领,你们想去吗?好,那我们就一起去看看吧!

瞧:这里准备了很多东西,要请你们仔细观察观察,用手捏捏、拎拎,你们就会发现很多的小秘密,看看谁最快发现里面的小秘密哦。

(二)利用实物,在实物中找反义词

幼儿第一次尝试,利用实物,通过各种器官,让幼儿在尝试中理解什么是反义词

1、(出示大小皮球)问:小朋友,这是什么?它们一样吗?(不一样,一个大,一个小)对,一个大,一个小。大和小是一对意思相反的词,我们就叫它反义词。

2、请幼儿比较绳子的长短,捏木头和海绵的硬度,拎棉花和沙子的重量,试着说出长和短,软和硬,轻和重三对反义词。

(三)播放课件,在课件中找反义词

幼儿观察:利用课件引导幼儿观察尝试说出相反的词

1、图片上有什么?

2、它们一样吗?

幼儿观察尝试,并说出相反的词。(厚——薄、粗——细、高——矮、上——下、胖——瘦、开——关、哭——笑、进——出、多——少)

(四)游戏:(做相反)巩固掌握反义词,加深尝试印象

介绍游戏的玩法:

1、教师说出一个词,请小朋友说出它的反义词,教师做一个动作,幼儿猜出反义词。

2、老师说词语,请幼儿用动作表示出反义词。如老师说“向前走”,幼儿做向后走的动作。

3、规则:老师说,不做动作;幼儿不说,但要做出准确的动作。

(五)启发幼儿说出一些新的反义词

1、教师引导幼儿说出新的反义词,请幼儿试着说出来。(比如:好——坏、前——后、左——右、新——旧、香——臭、升——降)

2.引导幼儿通过平时的观察,尝试说出新的反义词。

师:请小朋友想一想,试一试,说出老师没有说过的一些反义词。

小结:今天在相反国里,我们是不是学到了很多反义词呀?其实,在我们的身边、生活中、教室里也有很多反义词,那我们一起回去找找吧!

(六)活动延伸:

鼓励幼儿继续寻找身边的反义词。

课后反思:

我上完这节大班语言《说反义词》后,我仔细反思了这节课带给我的成功与不足。

本次活动我主要通过去“相反国”看看的形式紧紧围绕着学习反义词展开。在整个教学过程中,我首先是通过去 “相反国”看看激发幼儿兴趣,导入主题。其次,是通过实物让幼儿观察初步感知、了解反义词。第三,通过观看幻灯片,让幼儿观察比较掌握更多的反义词。第四,通过“做相反”游戏,让幼儿进一步掌握和巩固学过的反义词。最后,启发幼儿动脑筋,发挥想象,发现并说出更多的反义词。在整个活动中,是通过幼儿的各种感官,在看看、说说、找找、想想等,让每个幼儿积极主动地参与到活动中来,充分调动了幼儿的积极性,使幼儿在轻松、愉悦的氛围中掌握反义词,使幼儿的语言表达能力得到进一步的锻炼和提高。但在本活动中也存在许多不足之处。比如:在第三环节中,让幼儿观看幻灯片时,我太低估了孩子的能力,我发现制作的幻灯片过于简单些,如增加些难度,让幼儿从一幅图多找几对反义词,我想效果会更好。还有在引导幼儿说出更多的反义词时,幼儿说不上来,也许是自己引导不到位。

我想,在以后的教学活动中,要多注意自己的教学方式和方法,以便取得更好的教学效果。

大班说反义词教案5

工作准备:

反义词图片三对、反义词字卡6——10对

直接目的:

学习反义词,增加形容词的词汇量

间接目的:

1、锻炼幼儿的逆向思维。

2、培养幼儿口语表达能力。

操作过程:

1、教师介绍工作名称:“今天我们共同分享的工作是说反义词”。教师到教具柜请教具。

2、教师出示卡片,请幼儿看一看两张图片有什么特点?得出结论:他们都是相反的。引出反义词“意思相反的两个词就是反义词”。

3、教师出示图片,幼儿根据图片内容创编故事,在故事内容中引出相反的字卡,将图片和字卡进行配对。

4、做反义词游戏,教师说“高”幼儿说“矮”等。

5、练习反义词字卡,并认识字。

6、教师将图片打乱顺序,请幼儿给图片和字卡配对。

活动延伸:

将做好的反义词卡片放在语言区,可利用卡片做“反义词配对”。

吸引力:各种反义词卡片

错误订正:在日常生活中积累相反词。

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