语文教案

时间:2024-05-03 23:36:25
【精选】语文教案汇总五篇

【精选】语文教案汇总五篇

作为一名老师,常常要写一份优秀的教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那要怎么写好教案呢?下面是小编收集整理的语文教案6篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

语文教案 篇1

训练内容

1、认识汉字的笔画和笔顺。

2、练习按先撇后捺的笔顺规则。写字。

3、学习字词句

4、朗读背诵儿歌。

5、口语交际----自我介绍

训练重点

1、按笔顺写字。

2、了解小动物保护自己的方法并增强自我保护意识。

教学时间两课时

第一课时

一、教学第一题:按笔顺写字。

1、审题。

(1)读题目

(2)说明题目要求

2、指导

3、其余两组可按上述步骤进行教学

4、反馈

二、教学第二题:学写铅笔字

1、审题

读题,明确要求。

2、指导练习,描红仿写。

3、指导练习临写

三、教学第三题:学习字词语句

1、教学题1:你认识这几种小动物吗?不认识的字读读拼音。

(1)审题。

(2)指导练习

2、教学题2:你知道它们遇到危险是怎样保护自己的?

(1)审题

(2)指导练习

(3)教师小结

第二课时

一、教学第四题:读读背背

1、审题

(1)指名读题目

(2)说说题目要求

2、指导学习的方法

3、练习:读读背背

二、教学第五题:口语交际----自我介绍

1、课前准备

2、审题

明确要求

3、指导

(1)看图说一说

(2)同桌说一说

(3)指名分角色表演

(4)评一评

小结:注意创设情景能激发学生的兴趣和好奇心,从而培养学生的观察能力。注意将学生的听说读写结合起来。

语文教案 篇2

【学习目标】

1.快速阅读课文,概括课文内容要点。

2.理清文章的思路。

3.领会运用比 喻的妙处。

4.培养观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。

【预习】

1.学生搜集有关云和天气的谚语,有关云的成语、诗词、文章片断等。

2.掌握字词,扫清阅读障碍

(1)注音:

峰峦 一霎间 点缀 绫纱

弥漫 晕头转向 月晕 崩塌

(2)释义:

峰峦:

一霎间:

预兆:

轻盈:

弥漫:

征兆:

崩塌:

3.认真阅读课文(含单元提示、课文、课下注释等);整体感知课文内容, 思考:

(1)本文是一篇科普文,主要介绍云和天气的关系。切合文题揭示云和天气关系的语句是什么?它运用了什么说明方法?

(2)有关云和天气的关系,文章 是从哪两个方面说明的,找出并在课本标出说明角度变化的语句。

(3)设计一种表格,列出云及其光彩的种类、特征、和它们分别预示的天气情况。

4.在文中圈出不懂的词语和句子,或者你最喜欢的词语和句子,并结合全文理解其的含义。

【学习过程】

  一、自由朗读课文,感知课文内容

1.展示预习

2.思考:

a云和天气到底有怎样的关系?

b本文主要介绍了哪些云及其光彩?它们各有 怎样的特征?分别预示怎样的天气情况?

请你设计一种表格来完成,看谁设计的好。

(四人小组合作学习,共同完成上述题目。)

  二 、重点研讨

1.本文介绍了这么多的云和云的光彩,但我们读来条理清晰,作者是怎样做到这一点的? 你能从课文中找出有关语句吗? (速读课文,先独立思考,然后小组交流)

2.本文是一篇介绍科 学知识的说明文,但语言生动,对云的描摹也细致形 象。作者主要采用了哪 些修辞方法?运用这些方法有何好处?试从课文中找出几例加以体会。你能否仿照课文中的例子造几个句子?

达标检测

1、给加点的字注音。 (1)鱼鳞( ) (2)峰峦( ) (3)一霎间( ) (4)冰雹( ) (5)弥漫( ) (6)圆弧 ( )

2、“天上的云,真是姿态万 千,变化无常。”这句话在文中起什么作用?作 者又是如何来展示云的“姿态万千,变化无常”的?

  三、课后作业

1.练习:一、二、

2.留心自然界的各种现象,写一则观察日记。

3.收集有关云的谚语、成语、俗语、诗词及文章片断等。

语文教案 篇3

【教学目标】

1、读懂例文,初步感知介绍做小制作一类文章的写法。

2、领会介绍做小制作类习作的写作要求,即讲清所用的材料、制作的方法和过程。

3、激发习作兴趣,鼓励学生用上准确的动词自由地说、具体地写。

【教学准备】小制作

【教学过程】

一、猜一猜

1、 同学们,老师这个有一个魔术盒子,请大家猜一猜里面会有什么东西。(学生好奇心很高,猜的结果也是令人意想不到。)

2、 打开魔术盒子,一一展示学生课前上交的小制作。

(说明:俗话说:万事开头难教学介绍小制作的文章更是如此。教师以猜一猜的形式开课,不仅一下子激起了学生的好奇心,集中了学生的注意力,而且合理地运用了学生的无意注意,让他们在不知不觉中,以积极的情趣、饱满的精神,投入到了教学情境之中。同时教师又趁机展示了优秀作品,肯定了学生的劳动成果,激发了学生的表达愿望。)

二、比一比

1、 仔细观察出示的小制作,比一比谁的最优秀。

2、 学生根据自己的判断,选出最优秀的制作,并讲出自己的理由。

3、 教师小结:我认为这些小制作各有特点,在我看来都是优秀的,因为每件作品里都有同学们的汗水,有同学们的智慧。

(说明:比较是人们认识事物的重要方法。通过比较,可以清楚地把握事物的特征。学生在比较的时候,通过仔细观察。能够准确地把握住小制作在大小、色彩、材料、结构、形态等方面的不同之处。)

三、考一考

1、 现在我们来考一考,这是不是你亲手制作的。(出示问题)

① 什么时候做的?为什么想到要制作这个作品?

② 用了哪些材料和工具?

③ 制作的方法与过程,请用首先、接着、然后、最后来回答。

④ 制作完成后心情怎样?

2、 小结:看来这些小制作真是同学们亲手完成的。

(说明:与其说是考学生是否亲手制作的,倒不如说是为了让学生更加明确本次习作的具体要求。几道考题其实揭示的就是本次习作的写作要领。当然只有亲手制作的,学生才会有话可讲,也才能讲得生动。)

四、找一找

1、 刚才同学们在回答制作过程时,用上了一些动词,但是不够准确。不过没关系,老师今天就搬来了词语仓库,让我们一起去找找吧!

2、 出示动词:(按、握、折、插、捏、搓、拼、擦、扎、抹、剪、贴、穿、涂、切、削、嵌、填、敲)

3、 读动词,找动词。

4、 指名学生用上动词来介绍自己的制作过程。

(说明:在本课的教学中通过连贯的动作将制作的过程写具体是有些难处,为了突破这个难点,教师为学生提供了许多动词供学生选用。这样一来,学生看到了相关的动词,再回忆自己制作时的一举一动。自然有利于将内容介绍具体。)

五、议一议

1、 为将作文写得生动具体,不至于单调乏味。同学们想一想还可以加进哪些内容呢?

2、 同学展开议论。

① 可以写一写制作的过程中遇到的困难。

② 可以写一些自己制作时的心理变化。

③ 还可写一些制作成功后的启示。

3、 同学们说得太好了,希望这些内容能让你的文章更精彩。

(说明:将所用的材料、制作的方法和过程介绍清楚,表达具体些,是本次作文教学的基本要求。而写得生动些,则显然是比较高的要求了。本教学片段中。教师让学生议一议可加进哪些内容。一方面是诱发学生去创新,提出适合于自己较高的要求,为彰显学生个性提供更足够的空间,另一方面又尊重了大多数基础一般的学生。同时他们在参与议一议的过程中,也会受到启发,得到鼓舞,获得不同程度的提高。)

六、写一写

1、 你们的作品都是辛勤劳动的成果,欣赏自己的成果,是快乐的;让同学或你的朋友分享到你的快乐,哪就更有意思了,大家赶快拿起手中的笔介绍介绍你的小制作吧!

2、 学生进行习作,教师巡视指导。

(说明:精彩是一种理想,一种境界,一种追求。所以教师总是以充满激情的'语言鼓励学生写出精彩的文章来。其实这里的精彩我们不能仅仅理解为作文写得优秀,基础较弱的学生尽自己的努力取得进步了,同样也是精彩。能力较强的学生永不满足,不断超越,也是精彩。这个教学片断告诉我们,精彩就在教学实践中,就在不断生成中,就在师生的互动中。)

语文教案 篇4

教学目标

1、 能正确朗读课文。

2、 感情朗读含义深刻的句子。

3、 理解金吉娅沉默不语的原因,体会她对家人的爱。

教学重点、难点

理解金吉娅沉默不语的原因,体会她对家人的爱。

教学准备

给予树第一课时教案教学设计、多媒体课件

一、欣赏图片、揭示课题

师:小朋友们,你们知道西方国家最重要的节日是什么节吗?

生:圣诞节

师:西方的圣诞节相当于中国的春节,你们知道圣诞节是几月几号吗?

生:12月25号

师:你们了解圣诞节吗?谁来说一说?

学生说一说

1、出示图片欣赏,了解圣诞节。

(圣诞节到了,人们在圣诞树上挂满了什么小礼物,多漂亮啊!这是圣诞节大餐,有什么火鸡、烤鹅,多丰盛啊!在这团聚的节日里,大家互相赠送什么礼物,希望能送出自己最诚挚的祝福,收到最甜蜜的笑容,多温馨啊!还有慈祥的圣诞老人,赶着驯鹿给孩子们分发什么礼物,多幸福啊!)

师:圣诞节真是个美好的节日啊!今天,/就让我们来学习这个发生在美丽的圣诞夜的故事吧!

2、出示给予树:

师:谁来读读课题?

指名读,齐读

师:真不简单,不仅读准了多音字给,也读准了生字予。

3、出示给予注音:

师:多音字给的另一个读音是什么?

生:gěi

师:咱们仔细地来看看,写予要注意什么?

生:与矛的区别,不要多一撇

师:请小朋友拿出手,跟老师一起课题写到黑板上

4、板书课题,学生书空。

师:请小朋友们打开书123页,在课题下面写写予,注意写字的姿势要正确。

书写予。

二、走近文本,初知大意

师:《给予树》这篇课文讲了一件什么事呢?请小朋友们认真地读读课文。

出示:读准字音,不会读的字请教同桌或借助拼音帮忙;读通句子,难读的句子多读几次。

1、自读课文,个别指导。

师:请小朋友看看大屏幕,课文中这几个比较长的句子你们能读通顺了吗?

出示:孩子们热烈地讨论这个问题,互相试探对方的心意,希望送出最诚挚的祝福,收到最甜蜜的笑容。让我担心的是,家里并不宽裕,我只攒了一百美元,却要有五个孩子来分享,他们怎么可能买到很多很好的礼物呢?

这个圣诞节,她不但送给我们棒棒糖,还送给我们善良、仁爱、同情和体贴,以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。

2、自读,指名读(正音,读好生字)齐读

师:课文讲了一件什么事?你可以借助老师给你的这几个词语简单地和你的同桌说一说。

3、出示:20美元 50美分 棒棒糖 洋娃娃

同桌说一说,指名说。

(圣诞节快到了,妈妈给了每个孩子20美元买礼物。金吉娅买了一些50美分一大把的棒棒糖送给哥哥姐姐,却给陌生的小女孩买了洋娃娃。)

三、走进文本,解疑悟情

(一)感悟哥哥姐姐的兴高采烈

师:金吉娅给哥哥姐姐买了棒棒糖,给小女孩买了洋娃娃。那哥哥姐姐们都买了什么?

学生说一说

师:他们买了这么多这么好的礼物,心情怎么样?

生:高兴、开心、兴奋、/article/兴高采烈

师:你能从课文中找到他们买了礼物后兴高采烈的句子吗?赶快找一找。

1、读课文,找句子。

指名读句子

2、出示:回家途中,孩子们兴高采烈。你给我一点儿暗示,我让你摸摸口袋,不断让别人猜测自己买了什么礼物。

师:谁想读读这一句?

指名读。

师:从这句话中你体会到了什么?

学生说说体会。

师:请你( )地读一读。2名

师:从你的读中老师感受到了你的( ),尤其是兴高采烈这个词,读得特别到位。

语文教案 篇5

教学目标: 1、要词句训练中,抓特点,找规律,培养语感 2、积累名言,从中受到教育和鞭策。 3、初步了解章回小说。 4、了解民间传统传唱艺术,热爱民间健康的艺术式样。教学重点难点:要词句训练中,抓特点,找规律,培养语感教学准备:找到一本章回小说

教学流程: 1、基础练习 A写出下列词语第一组的词语小组内四个人共同完成,看哪一组完成的快。第二组同学自己独立完成 B读两组句子,体会每组句子的写法有什么不同。要在语境中体会词语的意思 C仿写句子。从语言动作神态等方面描写喜怒哀乐的一种心情。

二、日积月累 1、自读自悟。说说自己读懂了什么。

2、小组交流自己的收获 3、说说自己对这三个名人了解。请学生在小组内熟读这些名言。互相学习看谁一口气背的多

  三、知识窗:请同学们自由读一读这些短文。请同学们说一说这篇征文与其他文章有什么不同?你在哪里还见过这样的小说?这叫什么什么小说。这样的小说有什么特点?

  四:开心一刻自读这段快板,说说你在什么时候听过这样的快板。你喜欢吗?为什么?读出这段快板有感觉与韵味,你会读吗?用课件补充民间传唱艺术,,感受民间艺术的魅力。

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